4 moduler a’32 timer
I alle 4 moduler skal der læses, lyttes, noteres og laves lektier.

1.modul – Rundt omkring mit stamtræ

 
MÅL:
Indsigt i egen fortid, samfundsudvikling og teknologiske landvindinger

INDHOLD:
Læreroplæg (eget stamtræ), skabelon, undervisning i historie, tidslinje med dyk i udvalgte begivenheder, nostalgiske fortællinger om et årti,
Ekstern: 2 generationer fortæller
Elever: undersøge stamtræ, interview, fremstille stamtræet, fordybelse i årti
teknisk beskrivelse af en opfindelse / opdagelse fra samme årti

FORM:
Holdundervisning, foredrag både intern og ekstern, selvstændig dataindsamling, interview, quiz, afslutning: produkt og fremlæggelse

PRODUKT:
”Arbejs-stamtræ” med tidslinje, kommentarer og en teknisk/teknologisk opfindelse/ opdagelse

EVALUERING:
Fremlæggelse af produktet, bedømmelse med en karakter

KOMPETENCE:
Dataindsamling, fremlæggelse for en forsamling, interviewteknik, brug af skabeloner, indsigt i egen historie, viden om dele af Danmarkshistorien.

MÅL:
Indsigt i og brug af værktøjer til elevens nærmeste fremtid, indsigt i personlig økonomi  ( bank, forsikring, budget)
Forståelse af regionens muligheder og begrænsninger
Kendskab til foreningsliv, herunder også fagforeninger

INDHOLD:
Foredrag af eksterne oplægsholdere om forsikring, bankforretninger, fagforeninger, andre foreninger.
Bearbejdelse af personlige budgetter, skrive ansøgning, forberede jobsamtale.
Evt. Tv-programmet ”Luksusfælden”

FORM:
Foredrag af fagpersoner, virksomhedsbesøg, besøge ”rådhuset” i en kommune Spil, rollespil, holdundervisning, selvstændigt arbejde

PRODUKT:
Ansøgning, personligt budget, jobsamtale med udvalgte elever

EVALUERING:
Skriftlig bedømmelse af ansøgning og budget

KOMPETENCE:
Forståelse for økonomiske forhold, praktisk anvendelse af matematik, skrive en ansøgning, kendskab til regionen

3. modul - International dimension

• mindretal (tysk-dansk på tysk/dansk) historie og nutid – ekstra muligheder?
• andre mindretal i Europa, etniske konflikter i Europa
• EU og Bruxelles – hvad gør de for mig, hvad gør jeg for at forberede mig til at møde/arbejde med og i andre lande/kulturer
• hvordan ser Danmarks fremtid i Europa ud? Kommer Euro’en? 

 
MÅL:
Indsigt i europæiske forhold og aktuelle europæiske problemer.
Kendskab til EU (historie, struktur, opgaver, relevans). Kendskab til Danmarks rolle i EU.
Viden om det tyske / danske mindretal i regionen
Kendskab til andre nationale og etniske mindretal i Europa.

INDHOLD:
Europas geografi. Samarbejde og konflikter i Europas grænseområder, religion, økonomiske forhold, statistik, økologi. Arbejdskraftens fri bevægelighed.

FORM:
Holdundervisning, gruppearbejde, paneldebat.
Gæster af unge mindretalsrepræsentanter og organisationer.
Ekskursion til Slesvig, AP Møller gymnasiet, Dannevirke, Hedeby.

PRODUKT:
Skriftlig opgave med relevante statistikker og kort om enten EU eller et - to mindretal
Ord: ca. 800

EVALUERING:
Skriftlig bedømmelse af opgaven med en karakter

KOMPETENCE:
Arbejde med statistik og bykort og kort, søge relevante, målrettede oplysninger. Kulturkendskab og – forståelse.

4. modul – Samfundsborger

• besøg på Christiansborg/ tur til København
• Folketinget og staten
• valg og demokrati
• Hvordan bliver jeg en aktiv/engageret medborger- er det nok med at vælge til valg?

MÅL:
Viden om staten, Folketinget, demokrati som styreform, partier, magtens tredeling, valg til Folketing og kommune.
Give forståelse for vigtigheden af et engagement som samfundsborger.

INDHOLD:
Undervisning om de demokratiske processer. Forskellige valgsystemer. Undersøgelser om partiernes program, ligheder og forskelle.
Møde med politikere, gerne ungdomspolitiker.
Tur til Folketinget og København. Planlægning af fotobyrundtur.
Kulturoplevelse.

FORM:
Gruppeundersøgelser. Kontakt med institutioner. Lave aftaler. Gæstelærere, demokratispil, kildearbejde og kritik. Debat. Ekskursion.

PRODUKT:
Rapportskrivning om turen til København med valgmuligheder.
Fremlæggelse af rapport med pp

EVALUERING:
Samlet karakter for produktet

KOMPETENCE:
Tag stilling til partier og partiprogrammer. Kunne/ ville deltage i kommende valg.  Turde have holdninger og give udtryk for dem. Se vigtigheden af aktiv deltagelse i samfundet.